主持人：謝謝涂老師，王老師和姜老師還有補充嗎？那我們現在進入提問環節，前五名提問的同學有機會獲得涂老師親筆簽名的《大數據》一書，請那邊那位同學吧？
提問：你好，非常謝謝三位老師非常精彩演講，給我們提供了一個非常真實，令人振奮的方向感，也是之前沒有接觸到的。我非常感興趣的是，這種大數據時代對于教育學的影響，我對這個方面比較感興趣，我的一個問題就是說，從現在的教育制度上，從一個宏觀的教育制度，讓學生變成什么樣，在這個大數據時代，每一個人積極的主動的去學習東西，比如說到一個微觀的角度，我們每一個人能有一個創新的精神，在老師顛簸他的頭腦的時候，他能綻放自己的思維之花，在這種大數據時代怎樣從學校學生學習還有老師的教學，如果更大程度上可以說學校制度上，這三種層面上，怎樣去把這種創新性發揮出來？
主持人：你想提問哪位老師，這兒有三位老師？
提問：我想三位老師，先問一下涂老師可以嗎？不知道我的問題是否闡述清楚了。
主持人：涂老師聽明白了嗎？
涂子沛：你用兩句話概括一下你的問題。
提問：第一個是優質的教育需要一個公開，一個公平的教育資源，我想問的問題是，從學生的層面上，怎樣運用這種資源；從教師的角度上，怎樣幫助學生篩選這種資源，或者是怎樣的一種態度教學生，不是說老師對學生的一種改造，而是說怎樣幫助學生，激發自己內在的力量去學習，去選擇自己喜歡的東西。
涂子沛：以后的學習資源非常豐富，學生應該怎么利用這些資源？首先第一點，終身學習成為可能，不再拘束于一定要來到大學校里面，隨時隨地都可以學習，在這之前這都是夢寐以求的，教育部想實現這些目標，但中國的教育資源很匱乏。對學生這一個立場來說，就是選擇，從時間上，從地點上選擇度就增加多了，不從老師這個角度講，也是資源多了，對老師你的技能恐怕不一樣，對你的技能的要求不一樣，原來是把知識講清楚，這時候你的技能是說怎么組織一個討論，怎么讓學生在討論當中激發新的思想。這個會比單純的講授一個知識更重要，因為恐怕有人比你講更好，大家坐下來看這個視頻就可以了，但是你要做一個課堂的組織者和引導者，技巧不一樣。
姜奇平：我補充一下，我覺得從看得到的實際發展動向來看，首先有幾個趨勢，第一，我非常得贊同學生，我補充一下未來的學習會是什么樣的，會是一種現象學和體驗的方式，也就是孔夫子的方法，就事論事，見到白菜說白菜，見到蘿卜說蘿卜，我們不脫離現象，這種方式是一對一教學，而且是終生進行，這個和現在的拿教科書和實踐脫離的方式非常不一樣?，F在印度非常流行這種方式，用企業導師引導時代學習，這是一個，而且非常的速成。
第二我認教育體系和教育理念會發生一個很大的變化，我看到美國用我們現在的方法和數據的結構不一樣，這個我們都是在訓練串型處理能力，就是先解決一個問題，再解決其他的。其實人生來就有并行處理的能力，比如說3歲、4歲小孩，只要你不教育他，不壓抑他，他都自然的有悟性?，F在有一本書叫《淺薄》，從表面上看來，它的處理有什么特點呢，他好象思路不專一了，同時想好幾件事，但是你注意到，這正好是未來網絡社會，大數據高度發達的狀態，一會兒網上這叫了那兒響了，它同時處理好幾件事，不亂，這是并行處理能力。這個時候我們的教育體制將從串型教育變成并行教育，現在在美國的三四歲小孩的教育里面，已經顯示出來了。你拿小孩隨便一試，在三四秒鐘之內，把圖紙上的零亂的數據，他可以輕而易舉的回憶起來，大人通過教育，徹底的消滅了這種教育素質，這個是并行處理和串行處理的能力，將來會帶來思維方式的改變，具體來說，小孩的方式是什么呢，他要求膚淺成為一種能力。為什么呢，他說我不懂的事，我問了我的朋友我知道了，我何必呢，人為什么這么聰明呢？就是因為沒有人肯幫助他，他才訓練自己聰明，如果誰都都肯幫助他，他干嗎自己非得像愛因斯坦一樣，我為什么自己非得針對我自己處理這個事，我才動腦子，這是一個。
第三個我看到一個變化是什么呢？就是機械記憶不用了，將來完全集中創造性，實驗室是什么呢？液體計算實現以后，到2050年把大影百科全書一針打入大腦，以后你們上課就可以打一針，回家玩去吧，接著干嗎呢，你死記硬背不用背了，但是這個歷史到底是怎么回事，你們辯論去吧，這個時候完全進入一種創造性的狀態，叫你完全把死記硬背徹底交給機器。這是我談的第三個趨勢。
另外還有一個眼前的趨勢，就是課件化。有優秀的老師，為什么不能對著所有的學生，但是現在這種做法不靈，給所有人看一模一樣的詩不是路子，應該是什么呢？上面有名師下面有各種品牌的解說師，就是說你看屋里給你講述大道理，但是具體你今天買蘿卜，這個道理我來給你換算一下，對于你的智慧的人來說，我應該像孔子那樣給你個性化解說。這叫大規模定制的方法，再一個我們可以看出APP的模式教育你，有教育平臺還有增值開發，干嗎非得一堂課講完呢，里面引起無數發財的機會等等，由于時間所限，注意觀察我們《互聯網周刊》做的廣告吧。
主持人：謝謝兩位老師，王老師。
王煜全：正好我們投資了一個未來教育的公司，有一點研究，說實話我對教育也是老不滿，因為我上學的時候成績可差了，老是倒數第一第二。后來得到一點寬慰，我們玩互聯網的，互聯網有一個叫西湖論劍活動，當初第一屆的時候，我們在臺下看臺上幾個互聯網的牛人，有一個丁磊，他們請的嘉賓是金庸，金庸上臺了，丁磊一上臺就沖金庸說，金老先生你可把我們害苦了，我高考的時候就看金庸小說了，所以考得一塌糊涂。然后我就想，我不是被金庸害的？我是被世界杯害的，我高考的時候世界杯，我們一直看到半決賽看完，半決賽基本上第二天就考試了，所以考得特糟糕，我們那個同學看到決賽，就沒考上大學。我當時在想，教育要是搞得比世界杯還精彩，比金庸小說還好看，我至于那樣嗎？所以一半的責任不在我們，在教育本身，教育怎么做的好玩。國外有很多的探索，其中有一個非常著名的叫可汗學院（音），你們可以去看，里面很多都是免費的。包括涂老師一直講到國外大量教學的課程免費上網。
未來一定是兩者的結合，一個是教育變的更有趣，可以抓住人，另一個是什么呢，你是隨著自己的心，隨著自己的興趣選擇職業。我們當時比較慘，我們選擇的職業是反過來想的，這個是唯一的一個我覺得好玩一點的東西，其他的太無聊了，所以就選擇了這一個。但是實際上，今天你要想，這個是我最想要的，我希望一輩子就干這個事，你才能去選擇這個，我們今天選擇的領域寬了，如果你真心的熱愛它，方法得當，你就可以成為專家，你就可以成為牛人，那個時候整個世界都是你的，這是第一個我想強調的。學習方法確實有改進之處，你可以去看，比如說你去搜索一個詞，我不知道怎么翻譯，反正就是適應性平臺，就是它適應你，學習來適應你，而不是你去適應這個教材，教育方法有很多可改進之處。
另外一半呢，姜老師說的特別好，我給姜老師的理論加一點注腳，未來我自己就在逐漸適應，大家講話我在底下玩手機，我也應該姜老師說的分心怎么回事，而且現在這個還有很多的訓練，大家如果有空的話上網站去玩，我給你很多玩的東西，叫lumosity.com，有一點點免費的注冊期，如果你很有錢的話，你可以去玩，反正最起碼免費的可以玩一周。它有好多各種各樣的益智的游戲，通過玩益智的游戲幫你測量大腦的水平如何，比如說其中姜老師提到一點，國外的多任務處理，多任務處理還分很多不同的。
靜止的多任務和移動中的多任務，移動中的多任務，男性一般能力比較強，所以為什么說男性開車的時候要比女性好一點，因為我們移動中的任務擅長一點。但是這些都不要怕，因為你可以通過游戲訓練提升，所以以后你會發現游戲就跟教材一樣，你玩一個游戲下來，你考試就會很好。這個未來也多了，值得崇敬。而且其實未來考的東西，姜老師說的特別好，我聽說國外已經開始考慮，開始的時候可以上崗，反正搜索可以搜索到的東西都不考了，因為你上網可以查到沒意義了。那么考的是什么呢？未來人類最稀缺的是什么能力，是創始，不是記憶力，因為記憶力芯片會比我們強，不是計算能力，中國人往往心算能力超級強，但是你心算能力再強，涂老師講了，要有電腦，你肯定玩不過人家。人和機器最大的區別是我們的創造力，這個就成了人最偉大的財富，我們所有的訓練都要以這個為基礎，因為未來有創造力的人會有巨大的前景，沒有創造力的人你再有本事，機器會干的比你好，所以這個未來的方向也會完全不一樣。
第三個，說一點實際的東西，我們在投的項目，其實是另一個理念。除了說學習要娛樂化，要讓我們可以適應和學習要面向未來，指的不是面向別的東西，激發創造力以外還有一個很重要，師生關系會轉變。大家發現沒有，師生關系是一個不負責任的關系，他是老師我是學生，我補考了扣他的工資嗎？不扣的話，他怎么可以保證我盡心教我呢，但是國外有一種關系叫“師徒關系”，你帶不出徒弟來，就沒有飯吃。因為沒有人給你干活，所以我們在投的一個項目就是重新構建師徒關系，什么意思呢？就是老師的信用取決于學生的表現，你要說的是，我教出這些學生來，這一點上來說哪做的好呢，體育界，你是名師，不是說我在各個大校巡回演講，不是這樣的，是我教的誰是世界冠軍，所以你的信用取決于學生，這個時候你就會盡力教，而且就會做到姜老師說的，因材施教。
根據不同的情況來解決問題，現在上大課誰來完了就走了，怎么因材施教，所以那個理念整個就是錯的。反過來講，學生也會跟老師互動，甚至說學生幫老師干活，因為只有幫老師干活，你才有實踐的機會，才能做的好，你沒練過，你怎么可能上的了手。我認為這個是一脈相承的，未來既然是個部落，這個部落里就是師徒關系，不是師生關系，我們也希望進行改進。涂老師剛才講到了，一對一，你自己學的那部分我不管你，但是你需要我點撥的那部分，我根據你的情況我稍做點撥，你可能水平就很強，為什么要盡心點撥你，研究你的情況去顛簸，因為和我的水平是掛鉤的，說白了就是大數據的另一個理念，一切都要是一個大數據的反饋系統，如果沒有反饋一定會跑偏。今天我們的高校反饋就相對弱。
主持人：謝謝王老師，我們請后面那位同學。
提問：姜老師和王老師我很認同你們的觀點，我認為真正的教育應該是價值觀念、思維方式和知識結構并進的，而我們目前的教育只注重知識結構，學到的都是比較僵硬，死的東西。其實不光在美國，在我們中國也有很多這方面的探索，比如說現在的家庭自助教育，還有我知道的今日學堂是很不錯的，三位老師可以關注一下。
關于大數據我有一個問題，我們知道現在是海量數據，數據量是增長，而我們的人腦的容量又是有限的，這樣的話就形成一種矛盾，未來的話，人會向哪個方向發展，來適應無窮無邊界的海量數據，我們現在目前能做的又有哪些呢？
主持人：你想提問哪位老師？
提問：我想問涂老師。
主持人：涂老師請做答。
涂子沛：海量信息有計算機處理，我覺得對人不足以構成挑戰，挑戰就是說，人所做的一切決策都是一個有限的決策，基于有限信息的決策。人為什么發明計算機？就是想通過計算機來處理這些信息，來輔助自己的決策，擴大自己的信息范圍，我不知道這樣回答你的問題是不是回答了這個問題。
提問：因為剛剛姜老師提到了，可以向大腦中植入芯片這樣的方法。
聽眾：非常感謝三位嘉賓做的演講，我是幾個月讀的你們的《大數據》，我讀完以后覺得非常好，所以我至少買了二三十本送給我的學生和朋友，而且我在很多的場合推薦了這本書。本科生上課的時候，我給他們推薦了，我教MBA的時候給他們提供了，我覺得這本書最好的地方在于，你把這個科學和民主結合的非常好，我覺得這個是這個書最值得勸導的，講大數據很多人都可以講，把五四的精神結合的很好，你講的那些東西我們都很同意，而且我們都在做這個東西，比如說我是做創業研究的。我在兩個月以前，我給全世界的合作伙伴發了一個短信，我提醒他們。
主持人：您做一下自我介紹。
聽眾：我是經管學院的老師，我們也在微博上也互動了一次，因為我標題叫做“大數據時代的心理研究策略”。我認為每一個專業的學生，每一個專業的老師都應該考慮大數據的時代，研究面臨著什么樣的挑戰，而且還需要擁抱這種變化，比如說我們在研究的全世界各地的文化，我們以前是通過問卷調查的方法或者是實驗的方法，或者是行為觀察的方法，我現在提出一個觀點，用搜索引擎加上海量文本的深層次的分析，我們將來有一天可以建立掃描的工具，我在全世界各地，各個國家的門戶網站抓取信息，我去進行機器的處理，來透視它背后的文化價值觀的動態的變化，這以前是完全不可能的事情，而現在我們在理論上可以的，而且是我們現在在做的我要講的剛好是唱一些反調，因為我覺得你講的是數據，但是事實上在將來這個時代上你稀缺的不是數據，而是創造性和理論思維。我們說，你做研究有三種方法，一種是理論驅動，一種是工具驅動。我們以前都很貶斥數據驅動的，但是我覺得很多人的觀念必須要改變了，比如說我強烈的相信沒有什么東西比好的輿論更正確了，我們中國很多的學者或者是很多的人，事實上都在理論方法沒有任何的貢獻，西方在講什么東西，我們都是在傳承的。
另外一個，我要告訴大家的，尤其是在座的學生，尤其是你不要被忽悠的地方在意，你現在加強的就是你理論的修養，比如說前幾天有一篇文章說是，研究用5500萬做的一個研究，在此之前，向我們做社會關系網絡研究的，我們是沒有可能測量社會影響，但是它通過一個非常巧妙的，比如說跟facebook的合作，測量了社會影響，這個是在上面發表這篇文章的原因而不是說用了5500萬測試，所以我最后一句，在大數據的時代最稀缺的是創造力和理論思維。謝謝。
主持人：謝謝老師精彩的回答。
涂子沛：我補充一點，老師談得非常好，其實說“大數據時代”首先是數據的定義，數據革命的根本是什么，實際上是統計學的革命，原來的統計學從抽樣這個角度分析，現在這個統計學不僅僅是抽樣，我有多元的數據就可以使?？梢栽倥e一個例子補充這個，奧巴馬大選是剛剛發生的事情，每幾天發生的事情，我記得我跟薛勇（音）的微博，薛勇（音）是在美國的一個作家，寫了很多書，他當時在微博上說，這個我們要等很久，這個是一個焦灼的狀態，他說結果已經不重要了。奧巴馬的人氣已經領先5個百分點了，通過文本分析已經分析出來了，很多人上網說，我投了這個票，所以大選出來之前都有預測奧巴馬可以當選，這就是一個例子。事實上通過微博我們可以建立各種各樣的指標，原來你是抽樣，你抽樣了之后還要回來數據分析。有一個時間的滯后性。
再補充一個故事，我里面寫了很多美國總統大選的預測，其實在歷史上就發生過一件事情，四幾年的時候，杜魯門和杜威競選，原來是杜威領先的。他們說肯定是杜威當選，那個時候的預測已經很準了。整個大的事件過來只失誤過兩次，這是其中一次，為什么呢，因為最后那幾天杜魯門翻盤，這個時候他已經來不及做民意調查了，因為他做民意調查，他預測的報紙已經印好了，準備去賣了，說杜威贏了，第二天報紙全部收回了，現在還會出現這種情況嗎？現在出現這種情況已經很少了，有很多渠道可以預測，首先是一個統計學的概念，但是統計學的概念你想吧，現在哪一個不用統計學，哪一個科學不用。所以我書里面提到過，美國說了，他們總統委員會說了一個總統提交的報告，現在科技領域有五大挑戰，第一大挑戰就是大數據的挑戰，大數據的挑戰是貫穿所有科學領域的。每個科學領域都存在這個挑戰，我就做這個補充。
主持人：謝謝涂老師，這位同學。
提問：大家好，三位嘉賓好，我的問題是關于教育和心理相關的兩個問題。首先我要說一下，關于你那個大數據的公民生活，我覺得這個是一個非常好的主題，現在我關心的是，我們現在的手機的充電器，我們電腦的充電器，這些東西的話，目前還沒有統一好，從數據統計的分析的角度，我想聽一下你的看法。第一個就是關于心理的，當前在我們心理學研究和計算機科學研究里面有一個叫情感計算，情感計算里面就涉及到我們現在比較敏感的，也就是面子的問題。我們現在很多中國的精神病人，現在抑郁啊，或者是神經癥啊，這些導致很多的社會公眾的診斷，從目前的角度來看，是沒有這種依據的，我想聽一下，從計算科學和數據的角度，談一下數據對我們醫學發展有什么積極意義。
第二是關于我們教育統計與測量方面的東西，高考很敏感的。我們高考發展到今天，它的科學性是非常低的。我想知道一下，隨著我們數據和計算科學的發展，我們的高考將是一個什么樣的走向？謝謝。
主持人：想提問哪位老師？
提問：我覺得三位老師都可以回答這個問題，你們自由吧。
主持人：請三位老師都談一下。
涂子沛：我簡單地談一下，我把其他的問題留給另外兩個老師，我回答你第二個問題吧，第二個問題就是高考的走向。
提問：從預測的角度，目前來說，教育發展是非常落后的。
涂子沛：從數據的角度來說，我現在在廣東呼吁一個事情就是數據開放，我們設想一下，如果所有考生的報考數據可以開放的話會出現什么事情。
提問：我關注的是對人才的測評問題，我們現在高考的話，應該是很簡單的數據的分量，不管是計算機還是心理學，還是教育科學的發展，完全是對高考進行測評，但是我們教育仍然不努力。
涂子沛：我理解你的問題，是不是設計一個好的試卷。
提問：能力的測量是一個很簡單的東西，我認為現在的高考在這一塊的思考真的不夠。 涂子沛：你的問題就是說，怎么通過數據設計一個好的開始制度是嗎。
提問：我們教育設計什么，或者是高考研究部門，他們的數據分析能力我認為是很差的。比如說他們可以完全去掉這些高考制度，這些現存的模型拿過來的，我們高考可以達到一個很高的水平，如果從數據分析的角度，你有什么好的建議嗎？
涂子沛：我沒有什么好的建議。
姜奇平：我想回答第一個問題，我覺得總的一個想法是什么呢？這個大數據最終是通向什么地方的，其實我覺得是通向人的，農業革命是解放了人的物質能力，工業革命是解放了人的社會能力，這個數據革命和信息革命是解放了人的大腦，但是并不是解放了人的物質的大腦，實際上解決了一個“會”的問題。我們想一想，在過去兩個文明時代，真正能夠成為“佛”的人或者是智慧的人是鳳毛麟角。通過這場革命之后，他會使每個人都具有慧根，這一點我認為才是大數據最終的重點，這個慧根具體來說，假如說我們從人工智能的角度講，我們在過去的時代都是在訓練人們的理性能力。但是你剛才說情感計算，這個確實是未來發展的方向，情感計算包括你說的心理分析，包括精神病治療，它的含義都是在我私之外，還有世界。是這樣的一個基本的概念在起作用，也就是說，這個東西在哪體現的最多呢？就是圖靈，圖靈關于人工智能，也就是人和機器最終走向哪，不會認為人只是一個邏輯的動物或者是計算的動物，或者是冷冰冰的動物。人既有冷的一面，又有熱的一面，既是既有干的一面也有濕的一面，所以我一直說，未來是這個主張。也就是說人在大的智慧的狀態之下，最終要達到什么目的，實際上是人工智能情感和理智的平衡，或者是我們過去說的，用弗洛伊德的話說是意識層面和其他層面的分離。
但是比如說你剛才說的精神病，精神病的本質是什么呢？當然有生理型的，如果我們不從生理型的角度講，從精神分析者的角度去講，實際上是意識和淺意識層面的隔絕，就是把自己閉塞其中的一個世界和另外一個世界不能產生互動。對于這個，大數據深入分析以后，對人工智能研究的深入水平是什么呢？不僅要能夠進入到這種意識的層面，語言的層面，理性的層面，更主要的是可以進入人的情感的層面，進入到人的潛意識，并且使潛意識得到發展。這個我認為是揮，簡單地說，我們將來可以期待的是一個什么樣的未來前景呢？佛教里說的大乘佛教，大乘就是說，所有人都可以有慧根，所有人都可以成佛，這個知識用來干嗎的，如果不能給人們帶來智慧我認為一點用也沒有。這是我的第二個概念。
王煜全：我覺得沒必要跟高考較勁。舉例來講，前兩天創業大賽，還有小孩子初中生，幾個孩子創業了，都有自己學的所有的途徑了，話又說回來，你要真是好學生，老師就愿意教你了，不需要進學校他就愿意教你，所以未來師徒關系就是這樣的，所以我覺得甭跟高考較勁，因為你在跟國家對抗，咱開十八大呢。
主持人：謝謝王老師，還最后兩個問題。
提問：感謝三位老師，感謝主持人，很榮幸涂老師親自給我們講座，我有個問題想問一下涂老師，這本書我看過。剛開始的時候，因為我是來自經管學院的，剛開始這本書我以為是對大數據技術的趨勢一種分析，一種走向。仔細翻的時候，我發現這本書大部分是寫人為的東西，尤其是寫美國的政治經濟，一些法律、人文，一些數據的發展，一些前景，我不知道涂老師為什么選擇了這個，剛才也講了，其實數據開放的國家不止是美國，我不知道為什么這本書都是美國的一些事實。對于目前國內的話，我們知道，美國開放大數據，但是我們有防火墻，我們草根有一些微博，但是我們一樣可以刪除微博，包括你剛才說的話，還有我們有微博大號的話，可能寫一些過激的言論的話，會被刪除。我想提的問題是，大數據這本書，對我們國家的政治、經濟、文化的一些改變沖擊，或者是一些改善。這個東西，我相信涂老師應該有一些自己的想法，只不過你不方便寫在這本書里面，所以我今天到場，想聆聽一下你的一些見解，以及對我們個人來說，在大趨勢之下我們有什么機遇和挑戰，非常感謝，但是我問的問題不是教育學的問題。
主持人：他想聽聽在外面不讓說的。
涂子沛：我講一下寫這本書的一個過程，很多學生已經開始走了。所以我想說這本書是給大學生看的，大家如果手頭有書的話，可以把書翻開，第一頁第一篇，有一個引言，引言我想跟大家分享一下，我認為中國現在是一個大時代，我們在座的各位都感覺到這個大時代，所謂的“大時代”就是改變即將到來的時代，對十八大開之前都有很多期望，感覺到大時代是不是離我們越來越近了。這段話是什么呢，為什么這是給大家寫的，這段話是奧巴馬在2007年在瑞士大學一個典禮上的演講，我之所以把這段話放在開篇，很多人當時批評我，你這是什么大數據啊，開篇就來了這么一段，你們每一個人都可以拿到畢業證。當時在畢業典禮上說的話，去追求錦衣玉食，這個金錢社會認為理所當然的東西，你可以選擇關心你自己的喜怒哀樂，把你的生活和國家的發展割裂開來，什么意思呢？這是奧巴馬自己的選擇，沒有任何問題，這是你個人的自由，他接著說，但是我不希望你們講述，這不僅僅是因為你對那些沒有你幸運的人負有責任，盡管確實負有責任，也不僅僅是因為對你幫助走到今天的人欠下的債，盡管你確實欠下了債。我講到這里的時候，我就想起了米歇爾的一個演講，米歇爾在幫助奧巴馬時候的一個演講，她有一句話，我當時在聽到的，她說當你跨過幸運之門的時候，請記住，不要把那扇門關上，要為后來人留門，要不同的人跨過來。
為什么寫這本書呢？我經常關注奧巴馬，大家對比一下，我們國家的領導人和美國的領導人，他們在講什么，那邊的領導人又在講什么，我們說很多人批評他們選舉是虛偽的，是金錢政治。但是你想到這些話里面包含著一個價值觀，一個價值導向，我覺得這些話是原話，我們接著回到這里，他說，“這是因為，為什么你不要這么做呢，這是因為你對自己負有使命和責任，這是因為我們個人的命運依賴于群體的命運，這是因為如果你僅僅考慮自己，滿足眼先的需要，這是因為只有你把你自己和一些更偉大的東西捆綁到一起的時候，你才能發現你真正的能量，你才能發現，你為美國這個國家繼續書寫你在歷史當中，你能扮演的一個角色。“我很喜歡這句話，所以把這句話放在臺前。
主持人：包涵，我要打斷你，我們還有最后五分鐘，所以我們還有最后一個問題。最后那位同學吧。
提問：王總你好，我的問題是，我看到你投資了一些企業，我問一下現在這些企業的運營狀況怎么樣，你可以簡要的給我們說一下這些企業的營運模式嗎？
主持人：關于投資的問題，王老師你時間有限，你得抓緊。
王煜全：很簡單，就兩句話，經營狀況還早呢，我們不是想做一個手機應用的，所以現在說早的很。盈利模式也不用講，既然是未來的，我們將來講。
主持人：今天的講座到這里結束。
