當科學家精神傳播跳出“一場報告、一次活動”的傳統模式，將如何重塑區域科學教育的生態？日前，由北京市豐臺區科協、豐臺區教委主辦，豐臺區教委學生發展中心承辦的“追科學之光，傳豐臺之聲——科學家精神傳播的豐臺實踐與展望”主題活動在北京第五實驗學校舉行。本次活動不只是一場成果展示，更系統呈現了一條科學家精神與基礎教育深度融合的可復制路徑。

當天活動中，既有航天應用與測控專家、研究員王朋帶來的精彩講座《王永志——一位戰略科學家》，也有北京第五實驗學校學生團隊、首都師范大學附屬云崗中學學生姚佳卉深情講述的南仁東、楊寶奎等科學家的感人故事，更有來自家校社圓桌論壇的思想碰撞。

豐臺區科協副主席李洪海表示，科學家精神是推動社會進步和科技創新的寶貴財富，一年來，作為“豐臺區科協科普益民惠農”項目的重要組成部分，豐臺區教委學生發展中心積極探索科學家精神傳播的新路徑、新方法，通過形式多樣的實踐活動，讓科學家的故事走進校園、走進青少年的心靈。

據介紹，豐臺實踐的創新內核在于一場角色轉變，即讓學生從被動的傾聽者轉變為主動的講述者、傳承者?！柏S臺學子講豐臺科學家故事”項目，引導孩子們深入挖掘本土科學家的奮斗歷程。在豐臺區教委學生發展中心主任孫震看來，這一轉變可謂“雙向賦能”的關鍵：“對學生而言，這是研究性學習與價值塑造的深度融合；對科學家精神本身，則找到了最具活力的青春載體?！?/p>

這一模式將抽象的“精神”轉化為具象的“行動”，使傳播過程本身成為一堂培養科學素養、表達能力和家國情懷的“大課”。更深層次的探索在于機制構建。據了解，豐臺區正嘗試打破校園圍墻，構建“政府引導、學校主體、專家支撐、家庭參與”的聯動機制。通過與中國科協、北航等科研機構合作，豐臺將高端科研資源“引流”至中小學課堂；同時，推動活動走進社區、科技館，使科學家精神的傳播場域從學校延伸至社會。

據悉，面向未來，豐臺區教委學生發展中心下一步的重點是將實踐經驗系統化、標準化，形成可推廣的實踐指南，并為全區學校提供特色化的“工具包”，讓科學家精神傳播深度嵌入區域“三級三層”創新人才培養體系。

“在教育強基的新征程上，我們的共同使命是：讓科學之光，照亮每個孩子的夢想之路?！睂O震表示，科學家精神的傳承是一項“潤物細無聲”的長期工程，希望各方力量繼續攜手，持續深耕，讓科學家精神在這片熱土上生根發芽、枝繁葉茂。

（來源：光明網 作者 邱曉琴）