戳穿謊言的人

詹姆斯·W.洛溫1942年生于伊利諾斯州中部的迪凱特市的一個白人家庭。林肯當年曾在這座城市做律師，或許洛溫后來對林肯的關注與此有關。洛溫從小天資聰慧，讀中學時就曾榮獲“全國優秀學者獎”(National Merit Scholarship)，并以此順利進入明尼蘇達州的卡爾頓學院學習，該學院的特點是小規模、高標準，師生比例竟達9：1。

洛溫在哈佛大學獲得社會學博士學位后，開始任教于密西西比州的一所以黑人學生為主的大學：陶格魯學院。當時，美國民權運動正在興起，洛溫在這里深切感受到種族歧視的罪惡及黑人的痛苦吶喊。后來的20多年間，洛溫任教于佛蒙特大學，主要領域定在種族關系上。

用一般的眼光看，洛溫并不是一位很“專門”的歷史學家，雖然，他也有自己的研究領域；他或許應該說是一位多產作家或暢銷書作家。在美國，《謊言》的銷量已超過100萬冊；洛溫曾自嘲說，這本書是今天健在的社會學家所寫的最暢銷的書籍。

美國歷史教育中存在的問題，一直是洛溫的一個主要關注點。為此他還著有《謊言遍布美國：我們的歷史景點中的錯誤》（Lies Across America: What Our Historic Sites Get Wrong）、《老師告訴我的關于克里斯托弗·哥倫布的謊言》（Lies My Teacher Told Me About Christopher Columbus）、《密西西比華人：夾在黑人與白人之間》（The Mississippi Chinese: Between Black and White）、《密西西比：沖突與變革》[Mississippi: Conflict and Change,與查爾斯·薩里斯（Charles Sallis）等人合著]、《重新思考我們的過去：識別美國歷史中的事實、虛構與謊言》（Rethinking Our Past: Recognizing Facts, Fiction, and Lies in American History）、《審判席上的社會科學》（Social Science in the Courtroom），等等。

可以想象，洛溫的文風是尖刻的。但是，辛辣中不乏風趣；更主要的，洛溫的書籍是“實證”的?！吨e言》初版于1995年。為寫作這本書，洛溫花大量時間仔細研讀了當時美國最主要的12本中學歷史教科書。要知道，那些書籍動輒上千頁。2008年再版時，洛溫又進一步考察了初版《老師的謊言》問世之后出版的6本中學歷史教科書。

也可以想象，洛溫的性格是不夠寬容的。洛溫還有過一件文案。

他與人合著的歷史教科書《密西西比：沖突與變革》曾贏得1957年 “莉蓮·史密斯‘最佳南部非虛構類’圖書獎”。但這本書惹惱了密西西比州當局，該州拒絕在公立學校采用它。于是，洛溫聯合幾個教育組織、與合著者一起對州教科書委員會提出起訴；這就是“洛溫訴特尼浦西德（Turnipseed）案”。1980年4月，以《憲法》第一條修正案和第十四條修正案為依據，洛溫勝訴。

但這個不怕打官司的人，在筆者的經驗里卻是溫和的。在翻譯此書過程中，筆者隨時就本書的內容及翻譯問題向作者發電子郵件討教、求助，作者一一及時、耐心地予以答復，并且表示“欣賞”我的問題，希望有機會面談，似有相見恨晚之意。

還值得一提的是，譯者與作者曾為中譯本序言鬧過一點誤會。我曾邀請洛溫為中文讀者寫一篇中譯本序言。洛溫一開始婉言謝絕，理由是可能沒有人愿意出版自己的“刻薄”言論，并且要求，自己的文字不能被做任何刪改。在我的再三請求和承諾下，他終于寄來了中譯本序言。但這時我反悔了，因為我不確定這個序言在一些人看來會不會過于偏激。最后這個序言還是沒能隨書出版，這里我要向洛溫先生致歉。不過據我所知，這個序言的英文版將在彭慕蘭（《大分流》作者）等發起的一個博客上發表。

《謊言》不僅暢銷100多萬冊，而且好評不斷。該書先后獲得“美國圖書獎”、“奧利弗·克倫威爾·庫克斯‘杰出的反種族主義學者獎’”；并最終贏得美國最高圖書獎“國家圖書獎”，評語是：“閱讀的盛宴，對美國教育的嚴肅批評”。美國各主要媒體及書評報刊都對此書予以很高的評價。

讀者們的反應更是積極，有一位中學生曾給洛溫寫下這樣的網絡留言：“親愛的洛溫先生，我實在太喜歡你的《老師的謊言》了。我一直在用你的書從教室后排向我的老師發難?！碑斎?，也有讀者認為《謊言》過于偏激，深受左翼偏見之害。亞馬遜網站的一位網友評論洛溫是一位“馬克思主義者、嬉皮士、社會主義者、反美分子、反基督教分子”。甚至有人寄匿名明信片說：“把你那些尖刻的思想帶到非洲，到那里去矯正他們的歷史吧?！?/P>

關于《謊言》的好評以及爭論恰恰表明，作為民主國家，美國最大的優點不在于沒有謊言，而在于允許戳穿謊言?？梢哉f，在一定程度上，謊言是言論自由的產物甚至標志；同樣，在一定程度上，戳穿謊言更是言論自由的結果甚至要求。

洛溫說，“資本主義引以為豪的一點就是，到處都有愿意出版任何書籍的出版商，只要他們能從中獲利?！币虼?，我們不要奇怪美國的歷史教科書里也有謊言，更不要以此沾沾自喜地譏諷美國的民主及學校教育水平?！吨e言》給我們帶來的最大啟發應該是：問題人人都有，所不同的，一是程度的輕重，二是問題能不能被提出、被批評、被改進。

“嗟乎！師道之不傳也久矣！”作為一名中國大學歷史教師，筆者對《謊言》所揭示的某些美國歷史教學問題感同身受。作者曾經告訴我，他期待看到一本《老師的謊言——中國歷史教科書中的錯誤》。我也期待本書能引起國內歷史學界及教育界、思想界更進一步的思考。