央行降息

允許存款利率上浮在國內是第一次，但在此之前，存款利率不準上浮，誰上浮誰受罰的禁令早就行同虛設。否則，如何解釋銀行以超過基準存款利率一倍以上的“現付利息”向儲戶“直接借錢”的違規吸儲會屢禁不止且愈演愈烈？隨著存款利率允許公開上浮，在銀行利潤大頭仍然依賴存貸利率差的現狀下，銀行之間的吸儲大戰，很可能立即進入“白刃戰”階段。

                                                                                                                   ——《經濟觀察網》

降息是為了刺激投資與消費，是為了向市場傳遞維護經濟增長率的信號，是救急舉措。很可惜，降息不能根治經濟疲軟癥，從日本到阿根廷，降息都沒有在長期起到呵護經濟的作用。

                                                                                                                   ——《新京報》

無論是此次降息，還是近半年來持續三次下調存準率，我國新一輪貨幣寬松均僅應為“穩增長”的輔助手段，為經濟層面的全面深化改革提供相對的緩沖期。不應過于癡迷于貨幣寬松手段。否則，在短暫的刺激輝煌后，不僅難收“穩增長”的真實成效，更可能由此積累中長期的系統風險。

                                                                                                                   ——《東方早報》

在當前信貸需求趨于萎靡，銀行業競爭之下，這一舉措很可能使銀行積極下調貸款利率而上調存款利率，這不僅擠壓銀行的盈利空間，也變相使得本次降息具有鮮明“非對稱”特點。

                                                                                                                   ——《FT中文網》

高考作文

近十年高考作文題目的變化大致有三個階段，第一階段，作文題目采用全國統一命題的形式，內容多考慮考生的道德取向；第二階段，全國實行新課改的省份開始自 主命題，題型出現了畫題、材料命題等多種形式，進一步體現了社會文化趨勢，包含哲理和對美學價值的追求，第三階段，2009年以來，題目開始關注人的心靈 世界。不論哪個階段，題目設計者的初衷看來是一以貫之的，即引導考生關注玄想與哲思。

                                                                                                                   ——《南方都市報》

現在，看待高考作文，不要再盲信于某個所謂的專家判斷，那些所謂的“精準把脈”與“權威解讀”，說到底，那也不過就是一家之言罷了。因為在這樣的文化價 值多元的時代，看待高考作文，并不在于一定要從中梳理出某一種符合所有人口味的“大同價值”，越是個體的，往往就越是獨立的；越是獨立的，其實才是真正的 權威的。

                                                                                                                   ——《燕趙都市報》

從重大社會和公共問題轉向日常思考，更加契合高中生的生活體驗，讓大多數考生尤其是農村地區考生看得懂主要意思，寫得出大概方向。

                                                                                                                   ——《京華時報》

作文題沒那么“媚俗”，它的誕生也就是命題組幾個頭腦“交集”的結果，不迎合大多數人的訴求，更努力不讓誰誰誰猜中，甚至沒有考慮到那么多考查寫作能力之 外的東西。一位參加過命題的老師揭秘，專家年年分析作文命題如何如何、有多少個性，實際過程中哪顧得了那么多？套用一個說法，是“我們不過隨手扔了一塊香 蕉皮，結果他們全都如愿地踩上了”。

                                                                                                                   ——《中國青年報》

高考

要真正打破“一考定終身”，就得實施“學校依法自主招生，學生多次選擇”。在統一高考之后，高校自主提出申請的成績要求，達到成績要求的學生自主提出申 請，一個學生可以申請若干所學校，可同時獲得多張大學錄取通知書。這就是香港地區高校在內地的自主招生模式，也是許多國家的大學實行的統一測試基礎上的自 主招生方式。

                                                                                                                   ——《新京報》

這些年，高考并沒有隨著分數線一降再降而淡出社會焦點，相反隨著現代傳媒的發達，家長們的種種或有理或可笑的訴求，被更廣泛地傳播，原因無非是我們每個家庭對孩子的期望在水漲船高，對社會公正的期待也在水漲船高。

                                                                                                                   ——《東方早報》

只要有競爭就會有讓人把握不定的焦慮。在目前社會階層分化、貧富差距拉大的現實背景下,考生家長的焦慮透出了很多無奈,應當得到理解。而不能被接受的,只 是那些無視考生和家長的處境,渲染焦慮情緒甚至從中漁利的做法。無論是媒體還是商家,都應以負責任的態度去緩解過度的高考焦慮,讓更多的考生、家長和教師 明白,高考固然需要拼搏,但不值得豁出性命去搏一回。

                                                                                                                    ——《齊魯晚報》