經濟觀察報 評論員 盛超 最近幾天，南方科技大學因為教育部公布的《教育部關于同意建立南方科技大學的通知》而再次成為焦點。2007年學校擬建至今，關于這所目前只有44名就讀生的大學的每一條新聞，都會引起關注和爭論。例如校長朱清時曾高調宣稱的“去行政化，教授治校”、學校在籌建期間即繞開高考提前招生、建校期間的核心成員因理念不合離職、學校第一屆理事會過半人員實為政府官員等等。

從表面看，人們對于這所學校的爭論，是在辯明學校能否這樣做，以及這樣做的后果是什么；而更深層次的原因，是人們在關注這所學校在中國教育體制改革中，可能承擔的責任和角色。

為什么人們對于一所新籌建的大學寄予厚望？因為中國的教育出了問題，大學是重災區?，F有大學的首要問題，就是在管理上越來越嚴重的行政化、衙門化。行政管理人員比例全世界大學最高，他們與教學沒有直接關系，實際上卻在制定大學的學術和發展方向并且壟斷教育資源，教師群體要么成為與各類美事無緣的“邊緣者”，要么變成趨附官員的“陪襯人”。行政化和衙門化，使大學及大學教育失去了自主權，而自主是創新的基礎和條件，沒有自主權則談不到創新。

大學存在的目的，在于對人的培養，不僅是技能方面的傳授，還有自由精神、獨立思想的形成，以及對社會責任的認知。當現在的學生進入如此行政化的大學，接受的是被體制權力多方規制過的課程與訓練時，如上那些美好字眼實與其無緣。

南方科技大學提出辦學“去行政化”，切中了現有大學的通弊，人們因此對它的前景寄予希望。所以，每當它稍有動向，都會讓人聯系到“去行政化”能否繼續的問題，爭論自然隨之而來。從這個方面講，人們對南方科技大學的爭論有多大，對現存的教育體制的失望就有多大。

此次教育部批準南方科技大建校，盡管通知中寫明經費和管理均由廣東省統籌安排，但也意味著該校正式進入教育部治下的“體制內”大學序列。一所未經承認的大學，將面臨辦學經費難以解決、招生困難、畢業文憑不被承認恐難找到工作等問題；學校如今被承認，這些問題或將迎刃而解。事情的另一面，則是身在“體制外”時的南方科技大學，能夠提出“去行政化、自主招生、自授學位”等等“異端的權利”，一朝身入官門，還能否堅持初衷？

在通過批準的第二天，朱清時在對全校師生的講話中表示將要堅持改革試驗，似乎是在回應人們對于南科大前景的疑慮。

但是，無論朱清時的聲明多么堅決，今后關于南科大的新聞或仍將不可避免地成為人們關注的焦點。因為，他曾經說過，這所學校試圖改變的，是偌大的中國上千所大學運行了幾十年的教育管理體制。是在“體制內”繼續擔當異類角色，還是不可避免地迅速“泯然眾人矣”，將成為公眾對它保持觀察興味的緣由。

憑心而論，在教育體制改革的天平上，力求改變的一方如果只有南方科技大這樣量級的砝碼，即便它做得再成功，都將無法改變中國教育的現狀。只有當更多的學校和致力于教育而非仕途的校長們，愿意為中國教育的改變做出自己的努力時，一切才可能變得更有希望和價值。但在當下，這當然并非現實。