第三章

學經濟的年輕人

1949年4月中旬，在中共香港工委負責人夏衍的安排下，吳敬璉隨母親從香港回到已經和平解放的北平。在香港停留期間，陳銘德、鄧季惺和趙超構曾仔細策劃如何改組《新民報》，以便在新中國“東山再起”，他們曾問夏衍，共產黨是否允許私人辦報？答復是：當然可以。在解放初期，鄧季惺曾任西南軍政委員會委員，之后就逐漸邊緣化。后來，《新民報》系的結局是這樣的：1950年4月，成都版停辦；1952年1月，重慶版停辦；1952年4月，北京版被政府以2萬元作價收購，改成《北京日報》；1953年年初，上海版實行公私合營，易名為《新民晚報》。陳鄧的報人生涯從此終結，1953年，他們分別被任命為北京市城市服務局副局長和民政局副局長。鄧季惺回憶，她干過的最重要的一項工作是，主持修建了北京市的第一個火葬場。

父母的被邊緣化，顯然沒有影響到吳敬璉對新社會的熱情。一到北平，他就住進了羊肉胡同的香山肺病療養院城內分院。到1950年春天，身體有所康復，吳敬璉就回到南京金陵大學開始學習經濟學的大學學業。很快，他加入了新民主主義青年團，1950年暑期開始擔任經濟系團支部書記、校團委的團課教員。

這種“為建設新民主主義社會而學習”的學生生活只持續了一個學期，就開始了抗美援朝的政治運動。

1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。在朝鮮人民軍占領了南朝鮮絕大部分地區的情況下，9月15日，以美國為首的聯合國軍在朝鮮半島中部的仁川登陸，直逼平壤。10月19日，中國人民志愿軍入朝作戰。11月中旬，發生了金陵女大和金陵大學美國教授污蔑北朝鮮侵略南朝鮮的事件，學校的黨、團組織抓住時機，掀起了影響全國的“反侮辱、反誹謗、反美帝控訴運動”，把群眾的仇美情緒調動起來，為抗美援朝掃清思想障礙。①吳敬璉被控訴運動所激發的愛國心推動，積極參加了這場運動?？卦V運動結束后，由校團委出面，舉辦了題為“揭露美國利用文化教育機構進行侵略活動，宣傳西方資產階級價值觀和生活方式的罪行”的展覽會，吳敬璉是籌備展覽會的負責人之一，他整天忙碌，不知疲倦。1951年2月，中國政府接管了各地的教會學校，金陵大學和金陵女子大學合并成立公立金陵大學。

很快，英文從課程設置中取消了，西方的經濟學論著被徹底廢除。到1952年“院系調整”之后，各高校經濟類課程只開馬克思主義政治經濟學、《資本論》等，采用的全部是蘇聯專家編寫的教材。

在青年吳敬璉看來，這些都是理所當然的。他在后來的文章中寫道，“我在大學期間，除了第一學年還上過幾門現代經濟學課程外，所學的理論和方法基本上是從蘇聯移植過來的。當時我以為，掌握了這一套理論和辦法，就能沿著蘇聯的道路，迅速實現國家工業化，建立起強大的社會主義國家”（《吳敬璉選集·作者自傳》），“使我對這些理論觀點深信不疑的，并不是有關蘇聯社會主義經濟的各種事實材料，而是對社會主義的某種信念。這種信念又因我國50年代上半期在新民主主義經濟制度下取得的成就而得到加強。這種思想脈絡大概只有在50年代上半期身歷其境的人才會覺得完全合乎情理?！保ā吨袊洕恼衽d有賴于市場取向的改革》）而在口述史中，他更進一步說：“因為要反對國民黨，所以就要接近共產黨，擁護共產黨，學習共產黨的理論。其實你現在回想起來，根本就沒有學懂，很多事情并沒有學懂?！?/P>

從1951年12月開始，為了整肅進城以后愈演愈烈的腐敗之風以及打擊資本主義工商業，中共中央發動了“三反五反”運動，吳敬璉作為學生中的積極分子，參加了學校內清查貪污浪費的活動。例如，參加在中央大學大禮堂召開的全市高校系統“打老虎”（“老虎”，指的是重點斗爭對象）大會。這種會議是大小會結合的，大會上各校競相報告“戰績”，當場“落實”寬待政策，然后各校再分頭開小會“攻心”，迫使斗爭對象交代。這種活動不用擴音器，全憑著年輕人高音喇叭似的嗓子，往往一“打”就是幾天幾夜，不達指標誓不罷休。

所謂“斗爭階段”結束后，吳敬璉被調到校增產節約辦公室做結案工作。使他萬分驚訝的是，在運動中言之鑿鑿的貪污案件竟一個也不能落實定案。

吳敬璉在大學里積極參加“打老虎”的同時，鄧季惺和陳銘德在北京卻成了被打的“老虎”。建國之后，鄧季惺出資在北京南長街修建了一幢三層樓的花園洋房，現在，這座私宅被認定是貪污《新民報》的錢建成的，職工上門來批斗，強迫他們交代。鄧季惺當然很憤怒：“我是報紙的老板，我貪污誰？”更讓他們傷心的是，一些老朋友在運動中自殺了，其中包括鄧季惺的老師和友人、一代四川船王盧作孚。這是一位社會聲望極高、十分愛國的企業家，也是西南軍政委員會的同事。他的自殺讓鄧季惺非常震驚和不理解，據吳敬璉回憶，他的母親從來沒有跟他討論過對“三反五反”運動①的看法，不過他能看出她的困惑。對于當時的吳敬璉來說，這樣的運動當然是必須的，哪怕父母遭到沖擊，也是因為世界觀改造的需要。

在忙完“三反五反”后，接下來是“知識分子思想改造運動”，俗稱“洗澡”運動。改造的對象是大學里的教授，而改造者就是像吳敬璉這樣的“革命青年”。表現積極的他，成了文學院的“學生總代表”。有時上著課，發現老師的講授有?！顿Y本論》的理論，就會走上臺去，開展大批判。他后來回憶說：“那真是無知狂妄、強詞奪理??！”