（圖片來源：全景視覺）

經濟觀察網 記者 李靜 7月18日，中國教育科技企業好未來在其舉辦的2019好未來TI教育智能大會上，展示了WISROOM2.0、教研云、T-Box等多項教育科技研發成果，同時好未來方面發布AI開放平臺，宣布將其自身技術積累開放給全行業，共同探索教育未來。

去年TI大會上，這家教育企業發布了其自主研發的WISROOM智能教室，經過一年打磨，在本次大會上好未來發布了WISROOM的 2.0版本，并明確定義AI課這一概念，即可以根據學生的個性化數據反饋，調整授課內容，進而成為適應每個學生的課程。

好未來方面希望通過WISROOM，可以讓每個傳統教室都變成能上AI課的智慧教室。

AI將帶來什么樣的未來教育？很長一段時間里，一些教育科技企業和學者們認為——將技術與教育融合能夠重構教育生態，引發教育資源供給側的根本性改變，為高質量普惠教育創造可能——有關這一問題的探討和商業行為也在學術界與企業中進行。

中國工程院院士孫家廣認為，科技進步成為推動經濟發展的重要動力，也是推動教育發展的重要動力。語音識別和圖像識別與教育相關的場景結合，將應用到個性化教育、自動評分、語音識別評測等場景中。學生獲得量身定制的學習支持，形成面向未來的“自適應”教育。

作為教育企業方面代表的好未來，則希望運用（教+育）*AI，通過提高效率、改善體驗，實現教育的“公平”與“質量”。

好未來教育集團總裁白云峰稱，他的企業將堅守兩個教育理念，堅持助力“更加公平而有質量的教育”；立德樹人，“為孩子提供更適合的教育”。技術的進步，是解決教育普惠更好的方式。

當談到科技教育，我們在談些什么？科技力量如何回歸教育本質？

在這次發布會中，好未來CTO兼開放平臺事業部總裁黃琰在大會上也分享了他對于“科教”的再思考：“如今的科教其實更多指向了融入科技元素的教育。”

他將科技教育的發展分成了三個階段：第一階段是內容+教育，這個階段把教學、教學方法、教學內容解構出來，開始出現了分工。第二個階段是互聯網+教育，利用互聯網的方式，解決了教育資源稀缺的地理局限性。第三個階段是AI+教育，不斷接近教育的更核心區域，了解學生才能教好學生，實現大規模系統性的因材施教。

黃琰表示：“好未來希望用科技的力量把課堂還給學生，讓教學真正做到以學生為主體、以老師為主導、以課堂為主陣地。”

課堂作為教學的主陣地，也是教育和科技企業試圖通過科技重點賦能的主陣地。為了讓WISROOM持續進化，更好貼近教學實際，好未來方面還推出了“AI天使計劃”和“AI新課計劃”。

在今后的時間里，校長和老師可以通過“AI天使計劃”率先體驗WISROOM的系統和課程，讓WISROOM可以借助老師們的意見“進化迭代”。未來一年，“AI新課計劃”也會把WISROOM的系統和課程內容制作工具開放給行業。