又是校舍 又是孩子
網絡版專稿 記者 康怡 5月12日下午2：00整，伴隨著上課鈴聲的響起，綿竹市漢旺鎮中心小學一年級二班的小學生們開始陸續走進教室，這是一節美術課。
上課不到半個小時，突然，窗外開始出現響動。據該班幸存的七歲學生夏瀟回憶說：“整個教室都在動，樓下發出轟轟的聲音?！崩蠋熥尨蠹亿s快往樓下空地跑。剛跑到離大樓十幾米遠處時，整棟大樓就垮了，同一棟樓上的哥哥被埋在廢墟中。
北京市和平里二區居民樓里的秦大媽從電視里聽著小夏瀟的描述，看著倒塌的教學樓，眼淚再一次忍不住奪眶而出：“又是孩子，又是教學樓，這些山里的娃娃真不知道是造了什么孽呀？”
她已經記不清這是多少次看到倒塌后教學樓的畫面了，四川都江堰市聚源中學、都江堰市向峨鄉中學、重慶市梁平縣文化鎮一小學、重慶市梁平縣禮讓鎮中心小學、文化鎮小學教學樓、德陽市實古鎮中心小學、瑩華鎮中心小學和中學、洛水鎮中心小學……70多歲的老人對每一座樓的名字都銘記在心。
目前，教育體系的總體受災情況正在統計之中，據教育部發展規劃司司長韓進介紹，根據四川省政府新聞辦通報，截至14日，四川省各地教育部門不完全統計，校舍倒塌6898間（汶川、北川等震中重災縣信息尚未傳出，數字未包括在內）。
除了此次重災區四川省以外，其他地方教學樓倒塌的現象也非常嚴重，在漢中檢查指導救災工作的陜西省副省長朱靜芝的秘書劉飛霞向媒體透露，僅漢中市一個地方，教育系統倒塌校舍1315間，建筑面積總計3萬平方米；形成危房17571間，建筑面積50萬平方米。
中國地震災害防御中心研究員趙鳳起在談起地震的危害時表示：“地震本身不殺人，是房屋的破壞才導致人員傷亡?！?/FONT>
由此看來，奪取孩子們生命的正是他們曾經最向往的地方，那一間間熟悉的教室，那一棟棟曾經矗立的教學樓。
對于此次震區校舍倒塌的原因，盡管幾天前有官員解釋說，教學樓大面積的倒塌是因為教室是屬于大跨度、大開間的建筑結構。
不過，一位地震專家表示大跨度的房子都是人員密集的地方，對抗震應該有更高的要求。這不足以成為震區校舍倒塌的原因。
建設部標準定額司副司長楊榕在談到校舍倒塌的原因時中表示，此次地震強度已經大大超出了國家規定的該區域預期的抗震設防要求，對于房屋倒塌（包括中小學校房屋倒塌）的原因，震后我們會結合工程震害調查組織專家進行全面調查和分析。
而一位長期在一線作業的建筑結構工程師，在仔細看了倒塌的教學樓圖像后表示，倒塌的學?；旧鲜遣捎妙A制板結構的，這種結構在現行抗震設計規范中已經禁止采用。
盡管楊榕強調說，目前我國針對中小學校已有專門的《中小學校建筑設計規范》，對中小學校校址選擇、平面布局、教學及輔助用房、建筑層數和構造、交通和疏散等，都做了明確規定。對于中小學校建筑的抗震設計要求，在《建筑抗震設計規范》和《建筑工程抗震設防分類標準》中都有相應的規定。
不過，近萬座甚至更多的教學樓的倒塌不難看出《中小學建筑設計規范》并沒有在這些地方起到絲毫作用。
究竟是誰的責任？楊榕表示，2000年頒布的國家行政法規《建設工程質量管理條例》明確規定了建設單位、勘察設計單位、施工單位和監理單位的質量責任和義務。對于違反該條例的行為，也有嚴厲處罰的規定。如果有關建設主體違反條例的有關規定，應依法予以查處。
對于這次中小學校教學樓的倒塌情況，楊榕說建設部已要求當地建設主管部門配合有關部門開展調查。
不過韓進強調說，目前在抗震救災中的主要任務是救人，對媒體和社會不斷的提出校舍倒塌的比例較高的問題將來通過認真的調查來確認，若確實存在質量問題，一定從嚴查處，絕不姑息，會給社會一個滿意的交待。
對于未來是否會是否要提高中小學?？拐饦藴实膯栴}。趙鳳新表示，事實上，經過1966年邢臺地震和1976年唐山大地震以后，對工程震害調查和相應的科學研究后，我們都在其后的建筑抗震設計標準修訂工作中，提高了建筑的抗震能力。這次地震以后，是否需要提高抗震設計標準，我們會結合震后工程震害調查，在地震部門對當地地震烈度進行復核的基礎上，結合工程科研的最新成果，綜合考慮我國經濟社會發展的實際，作出決策?！?/P>
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