經濟觀察報 記者 陳秀月 三年前，陳一丹在日記本里寫下了一個設立教育獎項的想法。

彼時，他的身上正在逐漸褪去騰訊首席行政官的光環。十多年來打理的騰訊”家務事”，行政、法律、政策發展、人力資源和管理機制以及公益慈善基金等諸多事宜開始轉移給接班人。

三年后，陳一丹在香港宣布捐贈25億港元設立全球最具規模的教育獎項“一丹獎”。企業家捐資助學在中國已有陳嘉庚等人的先例。但設立全球性的教育獎項，陳一丹算是其中的少數人。站在兩百多名教育界人士面前，他說起了兒時奶奶對自己的勉勵和影響。陳一丹讀書時，奶奶并不會說教育有多大意義。“但她每每看到你在努力讀書，溫習功課，她就會默默地支持你，往這個方向走。”

當時，將教育作為事業的種子已在陳一丹的心里埋下。

早在2007年，陳一丹成為第一個進入武漢學院的股東。2009年，“一丹教科文發展有限公司”成立，通過收購，成為武漢學院唯一的投資舉辦方。他以“辦學不取回報”的方式，首期投入20億投資舉辦武漢學院，開啟國內非營利性民辦公益大學的先河。武漢學院辦學的所有的收益，都再循環用于學校的建設。

2013年，在陳一丹主持下，騰訊公益慈善基金會出資5000萬元，與深圳市福田區政府合作，發起教育實驗基金會并共同創辦明德實驗學校，陳一丹為首任校董事會主席。時至今日，與陳一丹有關的教育版圖開始顯現。

不過，無論是最早的騰訊公益慈善基金會，還是兩個學校，后來在社會上的影響力都相對有限。“以前我們做了一個公益項目后，它的確會幫助到很多人，但是受限在項目范圍里面。后來我們鼓勵大家運用不同的優勢資源都去做，影響面會有所擴大，但始終還是有限。”

于是，他萌生了設立全球教育獎項的念頭。在他看來，教育是推動社會進步和解決社會問題的重要手段。他希望用這種形式來做。讓領先的教育理念、突破性的教育研究去影響全世界的人。

這一路走來，陳一丹的身上多了更多與教育相關的標簽。作為騰訊主要的聯合創始人，陳一丹的身價自然非同一般。投資武漢學院時，有人稱他為金主。“我是想做學校，但我又不是教育家。我只是辦學。”“教育是永無止境的志業。今天得到的教育是前人一路走下來了。過程就是遠景，結果能去到哪就去哪，不要設限制。”陳一丹說。

全球獎項怎么做？

喜歡閱讀中國傳統經典書籍的陳一丹是個比較隨緣的人。“認為這個方向是對的，我就堅定往這個方向去，事情能做得到我就去做，條件不成熟就緩一緩。”

設立一個全球性的獎項，剛開始陳一丹并不知道怎么入手。這一摸索就是三年。為了這個獎項的國際性和持續性，陳一丹特意在香港設立了一丹獎基金會，獨立運作及管理。捐贈的25億港元則撥進慈善信托的資金池里，每年產生的日常投資或利息所得，將用于一丹獎。

高達25億港元的“一丹獎”堪稱全球迄今為止獎金金額最高的教育類獎項。“一丹獎”獎項設立的初衷在于希望表彰為教育作出卓越貢獻的個別人士或不超過三人組成的跨界團隊——包括教師、研究人員、學者、政策決策者及社會運動家等，并根據創效投資的原則向得獎人授予項目獎金。

作為獎項的設立者，陳一丹最關注的是評獎的專業性和權威性。而這取決于陳一丹能夠請得動多大級別的評審。起初，陳一丹找到了一個知名教育家，并獲得其信任。這個教育家又推薦了另一個專注全球性問題的專家。”一個引薦一個，就像網一樣就撒開了。”

業評審委員會和國際顧問委員會就這樣成立了。在陳一丹看來，確保評審的權威性和架構管治的嚴謹性，這才是最重要的。后續，一丹獎還要籌建投資委員會和內審委員會，并完成董事會成員的遴選。

和當年在騰訊做企業管理一樣，陳一丹以十分專業的態度去運作一丹獎。完全框架搭建后，陳一丹把更多的事情交付給專業的團隊運營。由全球專家組成的委員會獨立運作，旁聽的陳一丹常常會因為他們高瞻遠矚的看法，心生敬佩之情。”我非常敬佩他們。我在做框架的過程中，他們給出了很多建議。在這過程中，我很佩服他們的高風亮節。他們為了把教育這件事做好，非常無私。”

用產品的思維做公益

陳一丹做公益的起點是在騰訊。2006年，在陳一丹的組織推動下，騰訊發起成立騰訊公益慈善基金會。一開始，只是搭建好框架的基金會尚不懂如何去真正運作。于是，采取了把錢投給懂得運作的NGO，如希望工程和春蕾計劃。陳一丹還特地派人過去學習。當時騰訊大廈正在建設，就派人過去了解學校如何搭蓋。

學校蓋完后，基金會想繼續跟。”他們說不行，沒幾個人來上課?，F在焦點不在硬件，而是老師資源的缺乏。”陳一丹回憶。了解問題所在的基金會就投錢辦培訓班，培訓能夠教授語文、數學、美術等科目的全科老師。這一步做完好，問題又來了：學校過于分散，每個學校老師和學生都很少。后來就發展出新的辦法：在鎮里辦綜合性學校，每個科目都有老師，且學生也多。“我的意思是，就像做產品一樣，要找出結在哪里，還是要鉆研。”陳一丹說。

后來，有些項目并不符合騰訊基金會的條件，但是陳一丹卻有著強烈的意愿去實踐。于是他后來成立了個人的基金會，側重于公益、教育、國學、非物質文化遺產等。

陳一丹用互聯網的思維做公益，將企業管理的經驗帶到公益事業。但是，多年的公益經驗告訴他，公益和商業又有不同。“公益只要你盡力去做了，就沒有成敗。比如一個公益項目跑了幾年，項目還沒跑完，它就夭折了，那么它失敗了嗎？不是的，每一步都是向前推進的。”

譬如，與政府合作的明德實驗學校。一開始，陳一丹就清楚項目的困難之大。眼下，明德實驗學校還在探索中。當時，基金會和政府簽下了協議，提出了20個改革要點。如今，學校的改革沿著這20個要點去走。

“有些走得很順，有些還要一起去克服。很難的，不容易。”陳一丹希望能夠突破和執行好框架協議。明德學校的試驗意義不小。

處于成長階段的中國公益事業，多少有讓人爭議的問題，如公益專業人才的專業度和薪資的匹配度，以及公益資金的有效率如何控制等。“問題出來了，不要抱怨，都會不斷解決，法律也在不斷進步。要看到進步性。慈善法出來本身就是很大的進步。公益蓬勃發展十幾年，才催生了慈善法。未來怎么走，我們可以再提升。我是用這種積極的態度去看。”陳一丹說。

人們總好奇陳一丹的下一步是什么。對他來說，眼下這些項目出來后，才是工作的開始。武漢民辦大學怎么做到國際性應用大學，還有很多事情等著他去做。一丹獎設立了，也只是開始。如何做到專業性和權威性，大量工作等著陳一丹去探索。運營三年的民德學校取得小小成功，但也仍有不少難點要去攻克。“我今年45歲，對于持續提升公益慈善的能力，我知道自己還在路上，還必須樂觀地從頭做起。”陳一丹在今年4月份第十三屆慈善榜的主題分享中說道。