讀者 馬峰山

2010年10月11日

經濟觀察網：現在再談國學好像已經有點過時了。早在前幾年國學熱興起，并得到很多人的響應?，F在漸漸很多人對國學熱開始理性思考，不再過熱地去追捧，這是一件好事。

就目前來看，國學主要集中在了兩方面，一種是在學術界，做學問的人，國學大師們在他們專業的領域，從事著研究和著述的工作，成為國學這門學科得以發展的源動力。另外一種是在培訓界，小學生的培訓學校里常常有國學課程，而另外一些培訓學校則把國學跟企業管理聯系起來，進行相關的研究工作，也引起了不少人的非議。

嗚呼哀哉，國學之不行，可以知之矣。

做學問也好，做培訓課程也好，都是為了國學而國學，或是將國學作為噱頭，因而沒有辦法將國學真正推廣。國學興起后的真正原因往往被大家所忽視了，這就是當今中國主流核心價值觀的空虛。忽視了這一點，就不可能清楚地看到國學復興的真正意義，也不能認識國學復興的真正使命。

在筆者看來，國學所肩負的一個最重要的使命，就是為中國人和中華民族的每個個體重新尋找新的主流價值觀。這是單純的國學術研究、給小孩子開設三字經課程以及成功人士的國學培訓所無法完成的。國學的復興，必須依靠對社會主流人群價值觀的重構來實現。唯有此，國學才能真正影響到全社會，你的培訓才具有真正的基礎，國學也才能真正發揚光大。主流價值觀重構是國學的目的，國學是構建價值觀的手段，在重構價值觀的過程中，國學得以發揚光大。這里的主流人群顯然不是國學家和國學大師，不是小孩子，也不是成功人士。而是占我們這個社會絕大多數的，仍在不斷奮斗的年輕人。如果國學改變不了他們，國學也不會發揚光大。

毫無疑問，我們正在面臨一個日漸干癟的價值觀體系。我們往往會用價值觀的多元化來掩飾主流價值觀的缺失，而沒有意識到，多元化正是就有價值觀日益衰亡的最好證明?，F在社會上大大小小的學習和培訓機構，一為孩子升學考證，二為出國留學。當我們在諸如老俞的激勵下，發憤圖強，終于創造了生命的奇跡，實現出國夢想的時候，我們會發現我們獲得的僅僅是一個語言的技能，僅僅是一件周游列國的工具。當我們周游一圈回到祖國的時候，實際上我們在價值觀的構建上仍然空空如也。我們唯一的資本就是自己那可憐的經歷，還有野雞大學的文憑。

我們究竟是誰？我們正在做的是什么，我們的將來在哪里？沒有學校告訴我們，也沒有人告訴我們。我們猶如在黑暗中摸索的人，沒有方向，不知未來，更何況希望。自辛亥革命以來，經歷了五四運動，經歷了戰爭。我們學會了批判。但顯然，一味的批判并不能很好地支撐，作為華夏子孫的我們，在一個和平而又充滿競爭的世界格局中立足，建設，發展，強大。只知道向西方學習，卻不知道自己的文化源頭，我們只知道要趕超別人，卻在越來越迷失掉自我。沒有自我的人是無法趕超別人的，也是無法為世界做貢獻的。

我們需要的是，重新構建我們的價值體系，國學恰恰是最好源泉和資本。構建新的價值體系這就是國學復興的歷史使命。實際上，任何一個流著中國血液的中國人，不管他受到的是什么教育，不管他生長在什么國、度，哪怕他從小接受的就是西方教育，他都首先是一個中國人，都是必然地是中西方文化的混合體。這就決定了，占世界四分之一人口第一要做的，就是要學習國學。學習國學，知道自己從哪里來，知道自己的未來在哪里，知道自己是誰，并在這個基礎上，構建起能夠支撐整個民族長遠發展，甚至能夠為整個人類發展提供有益借鑒和導向的價值體系。這就是國學復興的根本任務。