視頻在網上傳播后，激起廣大網友的極大憤怒。經網友查證，這是北京海淀區藝術職業學校（以下簡稱“海藝”）的學生。5月28日下午，部分網友圍堵了該校校門，還有網友設置網站，聲討侮辱老師的當事人。

和去年的銅須門以及最近的南京虐狗事件相似，這次也是由網絡傳播而引起的網友群體事件。然而，與這兩起事件不同的是，辱師事件并不僅僅是孤立的個人品行、道德問題。在我看來，這次事件甚至不僅僅是一起網絡事件，而是給了教育界一記響亮的耳光。

多年來，對于教育問題的討論和批評一直沒有消失，而教育界也在這批評中不斷前行（至少很多管教育的官員是這樣認為的）。從視頻中我們可以看到，該校的硬件設施很不錯，有電視機、投影儀、防塵的黑板———這應該能夠通過硬件方面的考評。在教室后面黑板上的文字，表明該學校與國外學校也有互動和交流。但是，在優質的硬件環境中，我們看到的，是一批沒有任何學習欲望、不尊重教學紀律、不尊重老師，“上課”只知嬉笑打鬧的學生。網友稱之為“廢物”是過頭了，但是從這些學生身上，我們實在看不出任何希望。人們可以找出種種理由，來為學生不聽課開脫，比如課程設置不合理、老師上課枯燥等等，但即便如此，面對不尊重老師、不尊重老人甚至以侮辱老人為樂的學生，我們能找出什么理由為他們開脫呢？這已經不是教育界平常所討論的應試教育和素質教育范疇，當學生的素質降低到普通人都難以忍受的底線之下時，再談論什么應試教育或素質教育，已經顯得奢侈了。

一直以來，教師體罰學生或學生、學生家長侮辱教師的事件時有發生，也引發過一些矛盾。據筆者所知，在上海的中學，對教師的管理是比較嚴格的，教師體罰或毆打學生，至少要停課反省一段時間，嚴重的可以直接辭退。但是，從另一方面來說，學校對于學生的管理卻束手束腳，在管理學生以維護良好的教學秩序上，很多學校顯得過于懦弱，對于學生不尊重教師的違紀行為，先是遮掩，遮掩不住之后又是護短，當然，從學校管理者的角度考慮，這是為了不將矛盾激化，但是，這樣做的結果是師道尊嚴受到損害，學校的教學秩序不被尊重，也破壞了其他學生理應獲得的良好的學習環境。學校管理者的軟弱，最后受損害的還是學生個人、學校本身、教育本身。南京著名的中學特級教師吳非先生曾撰文《不跪著教書》，就是反對在教育中對學生無原則地縱容?？梢娺@種傾向已為教育界的有識之士所擔憂。這次海藝辱師事件雖然只屬個別被曝光的，不過我們從學生面對鏡頭時無所顧忌的眼睛，還是能看出這些學生已被徹底慣壞了。媒體以往曾經披露過，有些中學生為了實現不合理的要求，動輒以出走、自殺相威脅，而家長、學校也往往就范。長此以往，教師對學生教育的關系可能會逐漸演變為教師和學生的合同關系、學校和學生的合同關系……學生和學校、家長竟然要為了學習而討價還價，教育的本質是否要被顛覆了呢？

目前，我們國家的教育投入還遠遠不夠，在這本就比較缺乏的教育投入中，當然有不少投向了發達地區以改善教學條件。我們可以看到，在大城市的不少中學，硬件設施相當好，有些甚至達到了豪華的程度。但是，在那些相對貧困的地區，孩子們甚至得不到一間安全而光線充足的教室、一套課桌椅、一本練習冊……更不用說那些400米的塑膠跑道、電化教室、各種休閑娛樂設備。在教育資源有限的情況下，究竟是將更多的資源投入貧困地區，使其盡快接近相對發達地區的水平；還是更多地投入發達地區，以實現高端的“精英教育”。研究功利主義的哲學家告訴我們，一個社會的快樂總量的最大化就是公平。按照這種說法，上面的兩種投入方法都不會影響社會快樂總量。但是，我們還是不知道怎樣的教育投入是公平，也許，我們只能看看孩子的眼睛。