日前，教育部建議高校面向全體大學生開設中國語文課。目前已經有北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學等多家高校把語文課列為必修必選課。(5月10日《北京晨報》)

目前，把“大學語文”作為必修課的高校僅有40余所。相比全國1000余所高校都把英語作為必修必選課，“大學語文”的光景只能用“慘淡”來形容。毫無疑問，這肯定是不正常的，因為語文教育在大學必修課的門檻徘徊，不僅有辱其作為一門學科的尊嚴，更使得母語教育有缺乏生長、提升空間的風險。正因為如此，筆者對教育部的建議懷著一份樂觀其成的態度，希望有更多高校跟進。

當然，開設大學語文課是一個問題，怎么開又是一個問題?，F在的大學語文課最突出的問題，一言以蔽之就是“大學語文的中學化”——重“教育”輕“興趣”、重“應試”輕“審美”、重“傳授”輕“實踐”、重“文學”輕“思想”。這樣的教育模式和授課方式，難免影響大學生投身其中的熱度。

當務之急，顯然是重塑大學語文的學科定位，賦予其應有的學科深度和學科尊嚴。就前者來說，高校務必要把大學語文從“工具教育”的沉疴中解放出來，致力于“人文素養”的提升——從“閱讀理解”教育躍升為“啟蒙創新”教育。說到底，我們期待中的大學語文不應再是“方法論”，而應是“世界觀”、生活觀；而就后者來說，正如教育部所建議的，高校理應認識到大學語文的重要地位，使其回歸“母語教育守望者”的角色。

哈佛大學前任校長查爾斯·艾略特曾說過：“我認為有教養的青年男女唯一應該具有的必備素養，就是精確而優雅地使用本國語言?！边@句話放到中國大學的語境之下，實在讓人備感神傷：英語熱充斥大學校園久矣，高校對英語教育的重視無以復加，而作為母語教育的大學語文卻被集體無意識地束之高閣，儼然成為一個被放逐在大學門庭之外的落魄潦倒的“流浪漢”。

我們當然不會狹隘到把大學語文的落寞歸咎于英語熱，如果要“歸咎”，高校管理者顯然負有不可推卸的責任。正是他們的冷落和忽視，正是他們在專業設置的過于追求應用，大學語文才落到了今天這步田地。當年章太炎、王國維們對漢語的摯愛，以至于愿“與之偕亡”的勇氣和信心在當今的高校中絲毫不見，有的只是“以商業論專業”的世故。